未来如何深入推进集团化办学？泰山区4个教育集团打算这样做

　　优质教育资源均衡，是时代命题，集团化办学是探索破解这一命题的一记妙招。7月30日上午，泰山区4个教育集团正式揭牌，意味着全区在探索集团化办学模式上迈出了坚实的一步，将有更多的学生在家门口就能享受到优质的教育资源。据了解，泰山区组建的4个教育集团分别是泰安六中教育集团、泰安东岳中学教育集团、泰安市第一实验学校教育集团、财源街道仓库路学校教育集团。未来如何深入推进集团化办学？泰山区4个教育集团目前已经有了初步的打算。

　　实行“1+N+X”办学模式，采用融合型和联合型两种方式

　　记者注意到，在总体目标方面，泰安六中教育集团、泰安东岳中学教育集团、泰安市第一实验学校教育集团、财源街道仓库路学校教育集团都将按照资源共享、优势互补，共同发展的原则吸纳成员校（分校），实现管理互通、师资共配、研训互动、资源共享、质量共提、发展共赢，建设成为面向社会提供优质教育服务，具有规模优势的一流教育集团。

　　泰山区4个教育集团均实行“1+N+X”办学模式，其中，“1”是指教育集团核心校，“N”是指成员校（分校），“X”是指协作学校。从学校之间的合作关系上，集团化办学方式包括融合型和联合型两种，其中，融合型是指核心校与成员校（分校）成立集团理事会，核心校校长任理事长，实行“一长多校”管理办法，形成较为紧密的结对办学关系；联合型是指核心校和协作校建立学校结对联盟，学校之间基于合作项目，建立比较紧密的合作关系，探索开展区域间教育协作。

　　具体来说，泰安六中教育集团是以泰安六中为核心校，吸纳上高街道上高学校、徐家楼办事处泮河中学、省庄一中，筹建“融合型”“联合型”教育集团；与泰安六中实行融合型办学方式的是上高学校、泮河中学，实行联合型办学方式的是省庄一中。泰安东岳中学教育集团以东岳中学为核心校，吸纳泰前中学、凤台学校、泰安十三中，筹建“融合型”“联合型”教育集团；与东岳中学实行融合型办学方式的是泰前中学、凤台学校，实行联合型办学方式的是泰安十三中。

　　泰安市第一实验学校教育集团以泰安市第一实验学校为核心校，吸纳上高街道小井小学、上高街道中心小学、岱庙街道三友小学、省庄镇中心小学、邱家店镇中心小学、泰山区第二实验学校，筹建“融合型”“联合型”教育集团；与泰安市第一实验学校实行融合型办学方式的是小井小学、上高街道中心小学、三友小学，实行联合型办学方式的是省庄镇中心小学、邱家店镇中心小学、泰山区第二实验学校。财源街道仓库路学校教育集团，以财源街道仓库路学校为核心校，吸纳财源街道旧镇小学、西关小学，筹建“融合型”教育集团，集团化办学方式为融合型。

　　教育集团实行核心校负责制，建立“五个一”工作制度

　　教育集团成立后，具体怎么做？在管理体制上，4个教育集团均实行核心校负责制。具体来说，教育集团核心校牵头做好集团工作方案、合作办学协议和集团章程的制定和上报，原则上核心校校长兼任教育集团理事长，负责统筹规划教育集团的各项工作。教育集团成立后再吸纳新成员采取学校自主结合等方式进行，由核心校向区教体局提出纳新申请，同时提报合作办学协议，区教体局同意后方可纳入集团；教育集团在经过一段时间的发展后，办学质量优、社会声誉高的成员校（分校），可以向核心校提出申请，经区教体局同意后可退出教育集团。泰山区鼓励退出的成员校（分校）筹建新的教育集团，开展帮带活动，产生优质教育资源增量。

　　各教育集团成立以集团总校校长任组长的集团工作机构，形成有效工作机制，定期召开工作会议，科学制定实施方案，统筹协调解决集团运行中存在的问题，保障集团化办学的各项任务落实;各成员学校（分校）校长作为独立法人全权负责本校所有事务，根据各集团的章程履行成员学校（分校）的义务，实现校际间的优势互补、资源共享，定期开展集团内各项交流研讨活动。各教育集团将建立“五个一”工作制度，即一个方案、一个章程、一套管理制度、一个三年发展规划、一个教科研项目，形成集团建设规划，促进依法自主管理与持续发展；同时在集团办学运作、课程共建与共享、教师交流与发展、课堂教学与教研、设施管理与共享、办学特色与成效、质量监测与评价等方面，细化落实各项工作要求，激发自主办学活力，凝练办学特色，形成学校品牌。

　　集团化办学过程中，各教育集团还将优化教师干部管理，建立集团内部人员流动制度，盘活集团内教师资源，符合条件的教师干部可优先在集团学校内部流动，交流时间以2至5年为限。一年内，集团核心校交流到成员校的中层以上的干部不少于2人，第一年核心校交流到成员校（分校）教师比例不低于15%，以后每年不低于5%，互派人员根据实际需要由双方协商确定。为鼓励集团化办学，集团内学校之间教师交流将被视作支教经历。各集团将积极推动集团教师共同开展观摩、备课、听评课以及教研活动，充分发挥集团内部优秀干部和骨干教师的示范引领作用，发挥各学科“名师工作室”辐射带动作用，促进集团内教师干部整体素质提升、专业化发展。

　　打造教育集团特色，区教体局成立集团化办学工作专班

　　集团化办学不仅要有思路有模式，还要有举措有保障，让目标落地，让愿景成真。

　　为了加强集团学校内涵建设，各集团内实施课程共建共享，在高质量实施国家课程的基础上，汇集集团内各成员学校（分校）的课程资源，建设具有集团特点和地域特色的优质课程开发、共享机制，丰富学生学习经历、提高学生素养。集团还将充分利用现代化网络信息技术，科学构建集团内部的信息交流系统和教育教学资源共享平台，实现集团内学校集体备课、评课、优秀课例、学生活动等优质资源共享。

　　集团将加强校际教研机制的建立与完善，通过紧密型教科研团队的建设，围绕共性问题、瓶颈问题开展研究；通过专家指导与引领，丰富教研内涵，提升校本教研的实效性；通过多种教科研形式，提高教师驾驭课堂能力，提高学校的教学水平。

　　泰山区鼓励集团学校根据自身优势形成集团整体统一理念下的特色，激发集团学校办学活力。充分发挥教育集团的品牌影响力和文化辐射力，以文化引领集团学校“和而不同”发展；在尊重学校文化传统的前提下，凝练核心价值，丰厚集团文化内涵，培育积极向上的集团文化，推动集团学校在共同发展的基础上实现特色发展。

　　区教体局制定管理集团化办学考核评价制度，对集团管理、教育、教学质量等各个方面进行全程跟踪、动态评估。此外，区教体局将成立集团化办学工作专班，负责集团化办学日常工作推进，定期召开集团化办学专题会议，加大对集团化办学的宏观调控和指导力度。从2022年起，区财政每年拨付专项经费用于集团化办学，由区教体局根据教育集团运转情况统筹分配使用，重点保障集团核心校与成员校（分校）之间的教师交流、教研活动、课程开发、业务培训等。

　　【泰安日报社·最泰安全媒体记者 杨丽宁】