初中物理居家学习如何事半功倍？ 山东省特级教师王玉斌的“锦囊妙计”

中华泰山网讯（泰安日报社·最泰安全媒体记者 刘小敏）新冠肺炎疫情，打乱了全国学校的开学节奏与步骤。自2月10日开始，许多学校应急开启了“停课不停教、停课不停学”网上学习模式。

山东省特级教师王玉斌以初中物理学科为例，给予学生居家学习“锦囊妙计”。

居家物理学习应当让学生学什么？王玉斌介绍，省教育厅已宣布，开学不早于2月底。20余天，学生天天盯着手机或电脑屏幕，不仅对学生视力是一种危害，更会抹杀学生对学习的兴趣和积极性，作为一门以观察和实验为基础的学科，物理更应当及时变更学习内容和方式。

1．试一试，投入有趣的小实验，领悟物理的魅力

学生家中有许多的物理情境与趣味资源，我们教师可以启发引导指导学生在家有效利用瓶瓶罐罐做实验，进一步在亲身经历的实验情境之中理解物理、应用物理、趣味物理。单是一个矿泉水瓶子，就可以让学生做与力、压强、浮力、光的折射、声音等相关的16个实验，学生通过一个看似不起眼的矿泉水瓶，获得独特体验，对学生真正掌握知识，发展能力，具有举足轻重的作用。比如学生在家用八个碗或酒瓶盛不同深度的水，用筷子试着敲出不同的音调，不仅感受音调与频率的关系，还能享受自制乐器美妙的音符，如果再利用这些碗或酒瓶敲出今年元宵晚会上激励我们战胜疫情的《我们众志成城》等歌曲，这种科学教育衍生出的艺术教育、爱国教育岂不是我们物理学科更应当承担的真谛吗？

对于学生居家做的这些小实验，我们可以分两种形式来进行，对于学过的内容，让学生利用家中的这些器材自主创新做实验，进一步理解、应用物理；对于尚未学到的内容，我们可以指导学生做实验，让他们感受这些实验现象带来乐趣的同时，产生为什么的思考，进而衍生去探究去学习的强烈欲望。

2．演一演，“我”也可以是魔术师，享受物理的快乐

魔术的奇妙与欢乐众所周知，许多魔术应用的就是物理知识，利用家中的器材，可以指导学生做不可思议的平衡 、无底的酒杯、钢针漂浮、鸡蛋透视、听话的小瓶、硬币消失、筷子提米瓶、胶囊空翻、自动旋转的酸奶盒、硬币起伏、烧不坏的棉布、摔不碎的灯泡、水杯倒悬、空碗变活鱼等众多魔术，这些小魔术所用的器材家中都有，操作又简单易学，现象精彩纷呈。在给家长表演时，也给防范疫情中的家庭带来欢乐，孩子更会在家长的惊奇中产生一种发自内心的自豪，并在向家长解释现象原因的同时，有效提升了自己对物理知识的理解与应用，这种学习，要比学生做数道练习题强得多。

3．动动手，让小制作、小发明成为动手动脑学习的渠道，激发学生灵感。

这次假期延长，让学生有了更多的自由支配时间，也正是学生动手操作的好时机，我们可以根据学生所学过的物理知识进行小制作、小发明，甚至可以在疫情过后，开学时召开一次学校科学大会予以展评，使学生在动手实践活动中既学到知识，又锻炼了能力，还在交流中拓宽了视野，延伸了学习的兴趣过程。

4．写一写，让“研究性、畅想式小论文”走进居家学习，给学生丰富的想象力插上翅膀。

疫情无情，如何通过这场疫情，让孩子们学会观察，学会思考，学会应对？怎样让孩子们从当下汲取教训、积累经验、提升能力？这是每一个教育工作者应该思考的问题。我们可以利用学生已有的物理知识，布置一些与疫情有关的研究性、畅想式小论文，不仅可以培养学生丰富的想象力和创作潜能，还可起到让学生迂回理解、应用物理知识的作用。

5．自主学，让空中课堂成为学生独立学习的载体和展示的舞台。

笔者不排斥教师通过空中课堂给学生进行必要的新课教学的做法，这次疫情的防控，让假期延长了20天左右，学生在文化科目的学习中如果仅仅停留在复习训练做题上，会让假期的学习感到单调与乏味，学习兴趣与积极性就会打折扣，有计划性地进行少部分的新课学习我认为也是停课不停学的一种方式。正如北师大张志勇教授前几天关于学生居家学习所说的那样，“老师们在组织本班学生居家学习时，必须考虑到学生居家学习的特点。学生居家学习，事实上已离开了教师的直接管控，也没有了往常同学之间的互学赶帮的那种学习氛围。在学生居家学习的环境下，教师在精心准备自己的教学视频的同时，更应拿的时间来指导学生自学。或者说，要录制更多的指导学生如何自学的教学视频，而不是把更多的教学时间用于讲解知识点上。教师应适当调整本人的教与学生的学的时间，把更多的精力用于指导学生自主学习上。”本人非常赞成张教授的这种观点，我们可以通过空中课堂指导学生自主学习，并通过微视频展示学生利用家中的器材所做的实验及现象、可能得出的结论等，为我们新学期正式开启新课引用这些实验及现象储备必要的来自学生的资源。正如先前我在听我们学校一位年轻的物理教师一节《力的相互作用》空中课堂所评的那样：对于有实验特色的理化生，空中课堂尽量不要脱离实验，可以提前一天让学生先准备必要的家中有的器材，空中课堂时更能凸显、符合学科特点。比如那节课可以提前让学生在家准备两个鸡蛋，托一下感觉1牛顿多大。学生在家还可以用手拍桌子，在家里站立使劲推墙等感受力的作用是相互的。我们可以提前发布给学生一份在家可找到的实验物品单，学生在家仍旧可以做实验，只要给学生明确做哪些实验？实验留白时间是多少？让学生选择教师提供的实验结论即可。充分利用学生家中的物品做实验，更是咱们空中课堂发挥从生活到物理，从物理到社会的最佳时机，空中课堂，咱们共同探索。