全国优秀教师、肥城一中地理教师张宗健： 因材施教 做学生的良师益友

每天把学生装在心里，把“沟通”作为打开学生心灵的钥匙，用赏识让学生感受信任的力量。从教30多年来，张宗健始终秉承“让每位学生享受最适合的教育”的育人理念，悉心关爱学生成长，与学生真诚交流，真正做到了成为学生的“良师益友”，无愧“全国优秀教师”的荣誉称号。

“用心做教育，用爱做教师。”这是张宗健作为班主任的工作心得。班主任就像是班级的“主心骨”，不仅仅带领班级一致向前，还要求对班上情况掌握地十分细致，可以说班主任工作既需要耐心，更需要细心。对于张宗健来说，之所以能把班主任工作做到位，得到学生们的支持，一个很重要的法宝就是“沟通”。“真诚交流是走进学生心灵的最好途径。”张宗健说，“我通过面对面交流和书面交流、个别交流和集体交流等方式，走进学生的内心世界，体会他们的酸甜苦辣，了解他们的喜怒哀乐，最重要的是解决孩子们心中的困惑。”

高中对于学生来说很重要，也是一个较为敏感的时期，相对于成绩而言，有时候学生更需要的是别人对他心灵的关怀。张宗健班上有名学生性格内向，个人压力非常大，学习成绩很不稳定。为了帮助这名同学尽快调整状态，张宗健隔三差五就跟她聊天谈心，分析她的优势。一开始谈心没有取得什么实质性的效果，但张宗健并没有因此而停止对学生的关注，慢慢地，沟通的次数多了，这位学生也逐步打开心扉，愿意与老师交流了，渐渐地，她的性格变得开朗，脸上也常常挂着笑容，最终取得理想的成绩考入心仪的大学。“和孩子们交流，话不需要太多，有时只要做一位倾听者，当孩子倾诉完之后他的压力得到释放了，心态自然而然也就好了。”张宗健说。高中学业繁重，竞争激烈，学生压力大，经常跟学生交流就更加重要。每次大考之后，张宗健都和全班同学逐一交流，尤其是第一时间和成绩不理想的同学交流，帮助他们尽快调整情绪，然后，再以饱满的热情投入到学习中去。

每一名学生需要不同的教育方式来引领和提升，在张宗健的工作中，他认真分析每一名学生的性格特点，观察他们的学习习惯，再用不同的方式激发学生更大的学习积极性和主动性。当然，在这个过程中，要始终带着一颗“真诚”的心，用心去欣赏每一名学生。张宗健曾经教过的一名学生因病在高二时多次入院治疗，耽误了一些课程，刚刚升入高三时，这名学生有些不适应，成绩也不太理想，一度非常沮丧和茫然。“了解这个情况后，我对这名学生说，生病不可怕，尽管治疗耽误了一些时间，但凭借之前的底子和基础也是可以再追上来的，同时，我在班上开了一次‘希望不死，斗志永存’的主题班会，以集体的力量带动她走出心理的阴霾，重新振作起来。”张宗健说，“这次班会效果非常好，不仅让这一名同学又充满了奋斗的力量，同时也带动了整个班级的精气神。”最终，这名同学考入北京外国语大学，现被报送北大研究生。

赏识引领成功！一个欣赏的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的安慰，一个赞许的手势……都可能让被赏识的孩子终生难忘，进而改变他们的性格和命运。多年来，张宗健培养了一批又一批优秀学子，多名学生考入北大、清华，2016届学生一本上线38人，60人考取了本科。相比成绩而言，张宗健带给学生的，更多的是理性、乐观、坚持、永不服输这些宝贵的品质，这些让学生们终生受益。