【新闻帅评】文化差异让经典解读变得不同

 

本网评论员 程帅

在美国某中文学校的中文班里，老师为学生讲解孔融让梨，千百年来，“孔融让梨”一直作为一个道德教育故事而广泛流传，成了许多父母拿来教导子女礼仪谦让的典范。但在美国孩子(这些孩子的年龄范围在 8-12 岁)这里却变成了主观武断、践踏平等和假心假意的典型。

美国学生的主要观点有：

“既然是礼物一定要是好梨子了，为什么还明显地有大有小，不能一般大吗？”，

“既然梨子有大有小，爸爸为什么还要四岁的孔融去分，一旦分不公平怎么办？分出去了的梨子难道再要回来？”

“但孔融这样分也不一定公平啊，所有的兄弟都得根据孔融的喜好得到梨子，他们的选择机会被剥夺了，分到最大梨的兄弟可能恰巧不喜欢吃梨呢。”

“孔融为什么对哥哥和弟弟实行前后矛盾、绝对相反的标准呢？他难道没有固定的做事原则吗？”

孔融让梨的讨论这笔者想起了一部经典影片《刮痧》，影片讲述了移民到美国的一家，孩子身体不舒服时刮痧，美国教师因为看到他背部赤红，以为他受到了虐待，起诉到法庭，结果因为错综复杂的原因与中美之间巨大的文化差异，孩子暂时离开父母送到福利院，之后在这对夫妇的美国朋友，亲身实践了刮痧，拿出有力证据，让孩子重新回到家庭中。

其实这都是文化的差异，文化的差异来自中美各自不同的价值观，孔融让梨被中国人几千年以来用以教育孩子，是因为中国文化中特别强调道德的感召力，从中国人的崇拜中可见一斑，例如武圣关羽，崇拜关羽，是因为他讲信义，最受尊重的丞相是诸葛亮，也是因为他的忠义，而陷害忠良的秦桧背负的就是千古的骂名。

而在美国的文化中，自由、平等、私有财产神圣不可侵犯等观念深入人心，信仰基督教，社会生活中以法制为主导。受到西方启蒙思想家的影响，特别看重人的权利与人自身的自由。

拿酒桌文化为例，中国人习惯给尊贵的客人倒酒，并有严苛的座次，而在美国喝酒乃是自愿，有一次某所大学请外教吃饭，按照中国式的坐序坐定后，有人给外教倒酒，外教有些生气，说：“想喝酒的话我会自己倒，你为什么让强迫我喝这些”。

在教育中，美国的教育很强调学生的发散思维，采用布鲁纳“发现学习”教学模式，师生协作，保证学生积极主动开展学习活动的教学形式。 而中国的教育更注重言传身教，即树立榜样让学生去学习。孔融在中国人的理解中，就是谦让的代表。而极富发散思维的美国孩子则给出了更多的解读。

笔者认为，文化的差异是正常的，正因为这些差异才让文化丰富多彩，碰撞是必然的，相互之间也能取长补短，例如西方文化的平等观念，电视剧《家宴》主人公曾说，在中国餐馆，服务员则是伺候客人，矮人一截，而西餐馆的侍者和客人之间是平等的，只是接待。

一位来中国的美国留学生说，“我在中国，结交了很多好朋友，我们之间的关系很亲密，而在美国，虽然叫好朋友，但遇到事情却很少得到帮助，我很佩服中国人对情谊的重视。 ”

文化的差异，让不同国家的人对文化的解读也千差万别，一千个读者有一千个哈姆莱特，美国学生在孔融让梨上呈现不同的解读也就不足为奇了。