探访泰安小学“乐考”之变：从“分”到“能”，一场教育的温情转身

　　在泰安市实验学校的泰山文化面塑馆里，二年级学生王景和完成了一场特殊的“攀登”——沿着“岱庙启程”到“玉皇登顶”的语文能力展示路线，她手中的集章卡渐渐盖满了泰山文化元素印章。最后，她与同班同学在面塑作品前合影，脸上绽放的是文化浸润后的自信笑容，而非传统考试后的紧张与焦虑。

　　这是泰安小学“乐考”改革的一个生动缩影。考试作为教育评价的重要一环，当下正经历着深刻变革。自2024年春季学期起，一种名为“乐考”的新方式正在山东省小学一二年级全面铺开。在此背景下，这场关于“无纸化测评”的改革探索在泰安各小学内悄然展开——从单一笔试到多元能力展示，从分数至上到成长导向，这一改革不仅改变了考试的形式与内容，更深刻地影响着每一名学生的学习状态与生命成长。

　　形式之变：从“纸笔战场”到“素养天地”

　　今年1月底，泰安市实验学校一二年级的学生迎来了本学期的期末“乐考”。二年级乐考现场，每一名学生的手上都拿着一张画有蜿蜒山路和泰山知名景点的卡片——对他们来说，这不是一份单纯的登山地图，而是一件闯关任务。在这所正在打造实施“童年有座山”校本课程的小学里，“乐考”与泰山文化、民俗文化深度融合形成了一道独特的风景。

　　“语文乐考以‘泰山文化’为主线，一年级学生‘赶年集’、二年级学生‘登泰山’，通过糖葫芦摊、小戏台、岱庙启程等生动场景，考查学生的拼读、朗读、表达与交际能力。”学校相关负责人向记者介绍，数学乐考则设计“闯岱关”主题，学生们化身“挑山工”“小向导”，在图形挑战、口算比拼、规律探索中巩固数学知识，锻炼逻辑思维。

　　从标准化考场到主题式情境，从孤立知识点到综合性素养，这场被称为“乐考”的改革正在重新定义“考试”的边界。

　　

　　“当孩子们快乐闯关、自信成长，我们看到了教育最动人的模样。”泰安市实验学校教师王瑜深有感触，“‘乐考’将本土文化融入期末展示，孩子们在完成任务的同时，也在建立与脚下这片土地的情感联结。”

　　在王瑜看来，改革也在重塑教师的观念，他们已经在积极调整教学策略和教育教学行为，从注重知识传授转向关注素养培育，尊重学生的个性差异，关注学生综合素质发展，讨论的也不再是“这个知识点怎么考”，而是“这个能力怎么在情境中展现”。

　　内容之变：从“知识本位”到“五育并举”

　　在泰山区万官路学校，“骐骥不可挡，美好再起航”主题乐考活动如火如荼。学校巧妙结合农历马年元素，设计九大闯关任务，将德智体美劳全面发展的要求有机融入评价全过程，将学科知识转化为具象化实践。

　　语文关卡融入新春文化元素，设置字词闯关、经典诵读、情景表达三大任务；数学赛道立足生活场景，涵盖运算达人、智慧农场、空间探秘三项挑战；体育与艺术领域则通过活力运动、创意手工、律动表演等形式，促进学生身心协调发展。每一个环节都经过精心设计，既贴合课程标准，又充满童趣活力。

　　“在‘乐考’实践的探索进程中，我们正经历着从单一的知识测评向‘五育融合’系统性教育观的深刻转向。通过将学科知识有机融入真实情境与体验设计，考试本身转化为涵养学生综合素质的生动场域，各学科知识也成为滋养学生全面发展的美好体验。”泰山区万官路学校教务处副主任王爱伟告诉记者，评价方式的转变和育人逻辑的重构，意味着教育正在回归其应有的温度与完整。

　　

　　泰安师范学校附属学校本学期“乐考”的主题是“踏着校史足迹，争当乐学少年”，不仅涵盖语文、数学、美术、体育等学科，还融合了校歌、校史、泰山文化等内容。学校还充分利用校内泰山文化博物馆资源，开展“奇石巧言”语文展示活动，引导学生用在课文《黄山奇石》中所学的句式介绍家乡奇石，实现知识学习与文化传承的有机统一。

　　“随着‘乐考’的落地，教师们的角色从‘阅卷者’变成了学习的‘设计师’与‘引导师’。“我们不再局限于‘教什么’，而是思考‘如何让孩子学得更快乐、更扎实’。”泰安师范学校附属学校二年级级部主任张仁亮表示，从关卡主题确定到题目形式创新，从评价标准制定到现场引导技巧，“乐考”的每个环节都凝聚着对低年级学生成长规律以及如何促进学生全面发展的深刻把握。

　　

　　学生之变：从“应试焦虑”到“成长自信”

　　“我最喜欢‘科技+创新力’关卡！连接电路成功时，小灯泡亮起来的那一刻，我太开心了！”岱岳区岳峰小学一年级学生王梓轩举着满是印章的闯关卡，脸上洋溢着自豪。

　　在“地域+文化力”关卡中，岳峰小学学生李一诺绘声绘色地讲述了自己和家人登泰山的经历，从十八盘的陡峭到玉皇顶的壮阔，言语间满是对家乡山水的热爱。“为了讲好这个故事，我特意和爸爸重温了登山日记，还查了有关泰山的传说呢！”李一诺激动地说。

　　乐考改革带来了多重积极变化：原本腼腆的学生敢于主动表达，调皮好动的学生在实操任务中展现出专注与耐心，每一名学生都以饱满的热情投入挑战，在闯关成功的欢呼声中收获自信与成就感。“以前提到‘考试’，孩子会紧张，现在每天盼着‘闯关’，还主动复习知识、准备展示内容，这种主动学习的状态太难得了。”学生家长李先生感慨道。

　　

　　更深层的变化，藏在文化认同的悄然生长中。学生们在讲述泰山故事、了解本土文化的过程中，悄悄增强了文化自豪感；在跨学科任务中，学会了灵活运用知识解决问题；在合作闯关的过程中，培养了规则意识与团队精神。

　　“当学习变成有趣的体验，知识就有了温度，成长也变得更加自然。”岱岳区小学教研室负责人侯太杰表示，“乐考”之变，不仅是考试形式的改变，更是教育本真的回归——从测量“分数”转向发现“可能”，从单一评价转向多元成长，从知识传授转向人格涵养，而教育从“育分”转向“育人”的目的，就是让每个生命都能以自己的节奏向上生长。

　　【泰安日报社·中华泰山网记者 杨丽宁 审核 聂艳艳 终审 朱新宇】