肥城特教教师刁庆庆26载守望“折翼天使”

　　泰安日报社·中华泰山网讯（记者 郑凯 通讯员 纪宗玉 董效晏 审核 陈茂荣）晨光洒落在肥城市特殊教育学校窗台时，刁庆庆的身影早已出现在教室。“萱萱，今天的毛笔字想写什么？”刁庆庆的声音柔和得像春日的风，让这个重度孤独症女孩眼底里漾起星光。

　　从18岁怀揣憧憬踏入肥城市特殊教育学校的校门，到成为孩子们口中的“刁妈妈”，26年间，刁庆庆用双手托举过太多“折翼天使”，让他们在爱的光照下重寻飞翔的力量。

　　“这里的讲台，不只需要课本，更需要拥抱。”初入特教领域时，刁庆庆看到听障儿童瑟缩在角落、不会穿衣、不懂表达，瞪着澄澈又惶恐的眼睛，她突然明白了这些孩子不只需要课本，更需要拥抱。

　　她蹲身教孩子系鞋带，用手语比画“别怕”，夜里搂着哭闹的孩子入睡。渐渐地，“刁老师”的称呼里多了依赖，孩子们扯着她的衣角喊“妈妈”。

　　特教的难，远超想象。刁庆庆说，同事们的手上总是布满抓痕，但比起身体的疼，家长那句“我想比孩子多活一天”更让她心如刀绞。“你把自己代入进去就懂了，”她常对年轻老师说，“家长的伟大里藏着多少煎熬，我们就得有多少耐心。”

　　2014年，重度孤独症儿童萱萱的到来，给了她最严峻的考验。女孩情绪失控时会抓挠自己，也会突然扑向旁人。一次萱萱自残，刁庆庆下意识用手臂护着孩子，尖利的指甲瞬间嵌进她的脸颊，血珠渗出来，她却死死抱着孩子轻声哼唱，直到哭声渐歇。

　　

后来，她带着萱萱趴在地上玩积木，用毛绒玩具模拟“拥抱”，一点点敲开紧闭的心门。当孩子第一次主动牵起她的手时，刁庆庆的眼泪落在手背上：“那是爱的力量，比任何奖状都重。”

 

　　“没有教不好的孩子，只有没找到钥匙的老师。”刁庆庆通过观察萱萱的一举一动，发现她对色彩敏感，就买来颜料，见她喜欢摆弄毛笔，便教她写书法。

　　如今的萱萱，早已实现生活自理，甚至学会了拍摄视频，笑起来时眼里依然有星星。她的书法作品还拿了全国大奖，“是她成就了我。”刁庆庆望着满墙萱萱的画作，语气里满是骄傲。

　　“深夜与凌晨时分的校园里，最熟悉我身影的，莫过于保安师傅了。”刁庆庆说，为给每个孩子定制“专属课程”，她白天泡在课堂，晚上啃特教书籍。正是这份执拗，让她带领团队首创了以生活课堂为主的大单元主题式教学，为每个学生制定IEP计划，把“自理能力”课搬进食堂、宿舍和菜园。

　　2014年，国家特殊教育提升计划实施后，刁庆庆接手学前康复教学。4岁孤独症幼儿小宇像活在玻璃罩里，从不发声。她熬了无数个夜晚，研发出“1443”医教康教结合模式，把课堂变成“动物世界”：用小熊蹭他脸颊，学小狗叫逗他笑，讲长颈鹿的故事。三个月后，当小宇含糊吐出“老师”二字，刁庆庆抱着孩子哭了。这是孩子人生中第一声对外界的回应。如今，肥城市特教幼儿园已帮助202名残疾幼儿康复，21个孩子像小宇一样走进普通学校课堂。

　　校园外的“移动课堂”，藏着她深一脚浅一脚的执着。2015年，肥城成为“送教上门实验县”，刁庆庆主动扛责。第一次去偏远乡村，血友病少年小坤蜷缩在床上说：“老师你们过来，我好像有了快乐”，让她瞬间红了眼。

　　“不能让一个孩子掉队。”她带着团队把课堂搬进农家土炕、田间地头。有家长曾冷漠地说：“教了也白教”，她就每天帮忙喂饭、做康复，用“送知识、送康复、送温暖、送支持”焐热冰封的心。

　　十年间，送教队伍从10人扩至45人，服务学生从30人增至180余人，3万余次“移动课堂”的足迹，在肥城地图上织成细密的“希望网”。

　　“我们一家做得好，只能服务有限孩子；把经验传递给更多人，才能让更多星星发光。”面对外地学习请求，刁庆庆将“1443”模式、主题式康复课程细节整理成册，毫无保留地分享。有人问她图什么，她指着萱萱刚发的抖音视频笑：“你看，爱会传染。”