泰山学院附属中学将劳动课程搬到教室外 校园小农田里学生收获多

　　秋风起，泥土香。金秋时节，在泰山学院附属中学校园内的劳动教育实践基地里，初三（3）班班主任田明泽利用课余时间，带领同学们体验亲手采摘果实的喜悦。“自从校园里有了小农田后，这里便成为了最受孩子们欢迎的地方，他们最期待的就是来到农田采摘。”田明泽说，孩子们参与了一粒粒种子慢慢生长，然后开花、结果的过程，收获是特别大的。

　　

　　“这是我们之前亲手种下的豆角和茄子，现在已经到了可以采摘的时候。在它们生长期间，我们会来松土、浇水、拔草，这样长出来的菜才会格外好。”初三（3）班学生郑瑞玺顾不得擦掉手上的泥土，热情地向记者分享着在跟随老师种菜的过程中积累的经验，一脸骄傲。

　　

　　今年5月份，为了扎实落实劳动教育，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，泰山学院附属中学将校园南侧紧靠校门的一处荒地开辟成农田，更换成肥力较高、存水较好的优质土壤，并组织学生们种下了茄子、玉米、辣椒、花生、地瓜、白菜、豆角等10多种常见的农作物，由同学们负责日常的种植、打理以及成熟后的采摘，让大家通过劳动教育感受农民劳作的辛苦，掌握劳动的技能，收获热爱劳动、热爱生活的心。 学生李欣冉告诉记者：“在劳动课上，我学习到了‘劳动最光荣’，也知道了粮食是怎样种出来的。种植时我们经常会遇到菜被虫子咬了、菜因为没有及时浇水而逐渐枯死了的情况。亲身体验了之后，我们懂得了要更加珍惜食物这个道理。”

　　

　　“《2022版课程标准》要求，劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，要注重引导学生从现实生活的真实需要出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验、经历完整的劳动实践过程，孩子们全过程参与了各种作物从种到收的劳作，获得了真切的体验。”泰山学院附属中学教务处主任于学鹏表示，同时学校也正在探索在书本内容之外，通过让劳动与校园、家庭、社会三方相结合，不断丰富学生的劳动体验感、期待感、成就感，让学生在劳动教育实践过程中，能够得到全面综合发展。

　　

　　校园小农田的开辟还促进了劳动教育与其他学科的融合发展。现在，学校生物、地理、语文等学科的老师在上课的时候，也会带着学生走进小农田，观察植物的生长，了解气候对植物生长的影响等，让学生获得了更多的实践机会。“劳动教育不光是到地里种菜、种庄稼，还应该有更多的学习形式。今后，我们将进一步探索劳动教育与各门学科的有机融合，打造劳动教育‘融课堂’，构建实践育人‘新模式’。”于学鹏说。

　　【泰安日报社·最泰安全媒体记者 杨丽宁】