岱下时评丨重视劳动教育 为幸福人生“蹲苗”

　　 其实，让孩子参与到家务学习之中，是一种引导他们树立健康价值观的尝试与努力。坦率地说，现如今当人们谈论孩子时，很少谈及谁家孩子多勤快，多爱劳动，而是不约而同地问及“在哪儿上学”“在班里多少名”等等。作为家中的“掌上明珠”，不少孩子享受着6位家长的关爱。衣食住行，很容易被他们视作“理所应当”的供给，“好好学习”几乎是成长的全部。

　　 儿童心理学家皮亚杰认为，儿童最早是通过动作来发展思维的，做家务就提供了一个很好的机会。路遥在《平凡的世界》中也写道：“劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大”。在一次演讲中，一位教育工作者分享了哈佛大学一项长达75年的研究成果，与更晚参加家务劳动的孩子相比，3—4岁起就开始学习并参与家务劳动的孩子，在25岁时普遍具备更强的综合能力，拥有更和谐的家庭关系与人际关系。

　　 “生活即教育，教育即生活”。拥有烹饪、园艺在内的多样化劳动体验，不仅可以让孩子们接触不同类型的劳动，还能学习更多知识，培养多方面的技能。比如在烹饪时可以学习营养搭配与时间分配，园艺时了解植物生长的规律原理，喂养小动物时了解每种动物的特征习性。

　　 人才培养的最终目的，是形成立体全面的人格，劳动教育工程是全面人格中不可或缺的一环，需要多方联动，形成合力。比如，学校应充分发挥劳动教育主阵地的作用，结合植树节、劳动节、丰收节等时间节点，开展符合学生年龄阶段的综合实践活动。家庭要树立崇尚劳动的优良家风，在帮助孩子学会洗衣、做饭、炒菜等必要的生活技能。社会各界也要搭建平台创造机会，让青少年儿童参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理，学会付出劳动、尊重劳动。

　　 人的一生是一场马拉松，给幼儿园的小朋友“填鸭”进英文单词、加减乘除、唐诗三百首式的“抢跑”意义不大，反倒是教养、品德、生活习惯、人格塑造，需要在幼儿园时期打下牢固的基础。从这个意义上说，这家幼儿园的经历，一定是那些小朋友们一生最宝贵的记忆，也是在为幸福人生奠基。

　　 文：陌语