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  • “疫”路教学,共“课”时艰——记泰山学院附中弘信班主任管理日常

      近日,为做好疫情防控,护佑学生平安,自线上教学后,泰山学院附中弘信学校的老师们用实际行动诠释着驻守云端,用敬业奉献为同学们撑起爱的保护伞。田冬静是泰山学院附属中学弘信学校一名青年语文老师,也是一名班主任。走近田老师的日常管理,看看线上教学中师生的同成长、共进步。

      

      
      新一轮的疫情让老师学生不得不离开热闹的校园,转战家中。面对这场战“疫”,作为班主任的她要全力以赴,积极备战。

      积极筹划,不打无准备之仗

      线上课堂开始前的一天是最忙碌充实的。在学校的统筹安排下,老师反复调研,收集信息,想方设法地解决学生和家长反映的各种问题是最基础的硬件工作。学生程文硕的设备一直出现闪退,田冬静和学生家长不断推测、尝试,最终通过视频沟通,问题得以解决。独自在家的孩子最让田冬静不放心,有三个学生因家长不能陪伴,她便反复打电话、发视频,叮嘱用电用火安全,经过田冬静的努力,这三个孩子是几天网课中出镜率最高的。

      

      
      设备硬件问题解决了,软件供应自然也少不了。离校前,田冬静与史地政生各科老师逐一沟通,按照每天课程安排,制定了详实具体的网课背诵单。这样有条不紊地忙碌之后,万事俱备,只待开课。

      精心备课,扎实做实做细

      每天早上的晨之光提醒,田冬静一天中跟学生们的第一次会面。习惯养成、读书指导、爱护眼睛等约定,是第一次的会面里最有条不紊的开始。

      语文线上课堂田冬静全程在线,整节课紧跟授课老师思路,及时记录与自己思路不同的地方,以方便调整随堂答疑内容和作业布置。比如课文《十六年前的回忆》,她发现授课老师对第一段倒叙和整篇文章的叙述顺序讲得比较简略,田冬静猜想学生或许会将两个知识点搞混,因此在当天作业中布置了整理本课叙述顺序的内容。果不其然,很多同学误将倒叙当成了本课的叙述顺序,在作业批改、答疑后,学生很好地区分了这两个知识点。学生获得了掌握知识的成就感的同时,这份了解也让师生在彼此不见面的线上时间里又多了一份默契。

      每天的课下作业有计划地布置,批改完及时反馈,反复批改,是她们之间的另一份默契。

      

      
      每天通报表扬作业优秀学生和作业进步学生,激发学生的学习热情和认真学习态度。充分运用小组机制,组内树典型,组外要竞争。学生们比拼劲头大了,学习效率提高了。

      全程在线,咬定青山不放松

      全程在线,随时处理学生及家长遇到的问题,在上课之前提醒大家做好课前准备,及时把结果反馈到班级群中,“咬”住基础课堂;除此之外,田冬静特别关注每堂课的随堂指导,及时跟任课老师沟通,对反应积极的学生进行及时表扬,“咬”住查缺课堂。树立典型,树立榜样,鼓励全班同学共进步。

      

      
      除了对学生的关注,及时了解家长的想法也是线上课堂里不可缺少的一环。网课第一天中午,她发起了网课效果调查问卷,针对问卷中家长反映的问题,制定对策,利用中午上课前10分钟开了一次短班会,及时调整,“咬”住居家时间。

      

      
      当天晚上九点半,了解到其他任课老师反映的问题,再次联系家长,做好学生、家长、老师的沟通,“咬”住衔接时间。这样多管齐下,管管相“咬”,效率高了起来,时间也变得快了起来。

      多彩活动,助力网课提效能

      网课,对于主动性差的同学来说,无疑是不占优势的。第一天状态还可以,时间长了,学生状态明显萎靡,田冬静便利用中午休息时间筛选了几个网红课间操,下午上课前号召同学们集体做课前操,课间再与同学们一起做眼保健操,运动一下,欢乐多了,精神有了,下午的课堂状态自然也就好了。

      

      
      劳动教育也必不可少。组织一场内物整理大赛、设计一份彩绘购物清单等等,每一项都让同学们兴奋起来。帮助父母做力所能及的家务,体会父母每日辛劳,在劳动中家庭关系更加融洽。

      田冬静只是平凡的教师岗位中的一员,千百个平凡的日子,也是千百个平凡班主任的日常。虽然网课还在继续,但无论是线上还是线下,无数班主任都在做着同样的工作。

      【通讯员 周继涛】

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