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  • “双减”后,小学低年级“以游代考”

      “双减”后的第一个学期进入尾声,期末考试首次“大变脸”——小学低年级全部取消纸笔考试,取而代之的是各种“闯关”游戏。“以游代考”怎么考、考了啥?不再“一张试卷定乾坤”,学生、老师和家长都面临一次“大考”。连日来,记者深入济南多所学校进行了实地探访。

      纸笔考试变闯关游戏

      “老狼老狼,几点了?”

      “12点!”

      ……

      1月11日上午,一场别开生面的期末考试在济南市第十四中学小学部有序进行,一年级的小学生正在分组拨弄闹钟,以角色扮演的形式辨认时间。接近400名学生分批玩“闯关”游戏,在欢声笑语中完成了考试。

      该校一二年级数学教研组长黄元秀说,这次期末考试,低年级学生不再做试卷,改成了“闯关”游戏,按照一学期的知识点设置了“六关”,包括“老狼老狼几点了”“你说我猜”等,都是孩子们喜闻乐见的游戏,既突出趣味性,又充满数学味。孩子们动手摆一摆、拨一拨、画一画、讲一讲,考查的是学生是否真正理解算理、明白抽象的数学思路。在“你说我猜”环节,两个孩子一组,一人摸出暗箱里的几何体模型,描述特点,让同伴猜,然后再搭一个积木。这既锻炼表达展示能力,又帮助孩子建立立体空间概念。

      滑板车、幸运转盘、打靶、冰球……济南市历下实验小学二年级的考场,俨然成了一个冰上项目的竞技场。二年级的李晨菲和同学们排队进场“赶考”,手里拿的闯关卡显示:语文一共需要闯4关。她踩上一辆滑板车,溜到“雪橇竞速”关,随机抽取一张雪花状的卡片,流利地读出上面的词语,老师当场评价“吐字清晰,声音洪亮”,盖上一枚印章算是成功过关。随后在“冰雪射击”关,李晨菲用软弹枪以打靶的形式抽题,朗读一篇课文。到了“冰球碰撞”关,用一根木棍把冰球打进垃圾桶改装的球门,然后抽取背诵一首古诗……“这就考完了?还没过瘾呢!”一路顺利“通关”的李晨菲很开心,“我给这样的考试打满分!”

      “玩”中考出综合素养

      “虽然全程没有纸笔考试,但考查的内容一样也没少,而且对于学生的表达能力要求更高。”历下实验小学教导处副主任钟声告诉记者,孩子如果没有全面掌握知识,过关也并不容易。

      “不要小看‘闯关’游戏,不仅考出了试卷上没有的内容,还玩出了孩子的综合素养!”从教近30年的黄元秀表示,有的孩子偏内向,不爱说话,“闯关”时就必须开口表达,而且不理解是讲不清楚的。两三个孩子一组,一起合作闯关夺金牌,就得有商量、有合作、有让步,平时慢的孩子、淘气的孩子,在这个过程中为了小组的荣誉,表现也都很出色。“我认为,这些素养是做多少张试卷也换不来的。”黄元秀说,像口算能力、数学应用能力等低年级学生必须掌握的关键点,闯关中全部进行了强化。看似在玩,其实大有学问。

      全新的“无纸笔考试”,对老师来说更像是“大考”。“往年期末考试,我两个小时就能出一套试卷,学生40分钟考完,然后阅卷、讲解,轻车熟路。”黄元秀坦言,这次全教研组的老师忙活了近两个月,策划方案、制定规则、磨合流程、采购道具、布置考场……传统的监考概念也不存在了,原来一个老师就能“看”一个班,现在五六个老师“考”一个学生。

      为弥补考官、评委数量的不足,各个学校也是创新招数。济南市历城区洪家楼小学全员上阵,音乐、体育、美术等学科老师临时“支援”。济南市第十四中学小学部在家长中招募志愿者,遴选培训了80名家长客串评委。家长宋钰就报名以评委的身份全程参与了这次“闯关”考试,“这种形式更有趣,和幼儿园的衔接性更好,更符合低年级孩子的特点。”

      家长评委韩晨静是一名从事农业科研工作的博士后。“我印象中的考试就是刷卷做题。从我自身经历来说,兴趣更重要,只会埋头做卷不全面发展的孩子,将来是有欠缺的。特别是做科研,基于兴趣才能走得更远。”韩晨静说。

      检验“双减”落地效果

      这次期末考试,不仅检验学生们的学习成果,也是对“双减”实施效果的一次“考试”。

      1月12日上午,济南市市中区爱都小学一年级学生,正在上一堂颇具特色的“百日课程”,每个孩子带着自制的头饰,学习跟“百”有关的成语。该校校长吕华告诉记者,“双减”后首个期末考试,“以游代考”是最大创新点。学校在平时教学中,就严格按照“双减”要求来创新,特别是低年级学生,日常教学已经倾向于游戏化、情景化,注重与生活相联系,顺应儿童天性,强调培养孩子的学习兴趣。让孩子们在快乐的形式和过程中获得能力和素养。学校不再“一张试卷定乾坤”,而是通过学生的过程性、活动性参与,解锁“任务”,这种评价方式寓“考”于乐,实现正向激励。“考什么”正在影响“教什么”。

      据了解,早在2018年,历下区就已经以“乐考”的形式对无纸笔考试进行了试点推广。历下区教体局局长黄薇告诉记者,从幼儿园到小学,孩子往往“坐不住”,需要一个适应期;一考试有成绩,家长就开始焦虑,怕孩子输在起跑线上。该区实施“乐考”以来,解决了幼小衔接问题,学生的学习兴趣更浓了,综合素养得到明显提高,这一创新项目也受到了学生家长的广泛好评。

      真正落实好“双减”政策,需要全社会形成合力。在采访中,也不乏家长对这种“考试变游戏”的新模式表示担忧,认为还是考试靠谱。有的家长在孩子完成“闯关”之后不放心,单独找来一套试卷让孩子在家做一遍。一名小学生略有担心地告诉记者:“放假以后,恐怕妈妈还会买来各种试卷,让我在家里刷题。”

      为了最大程度地避免“校内减负校外增”的现象,许多学校也在积极扭转家长的观念。“在放假前,我们通过线上家长会的形式,建议家长在假期里淡化学科学习,提升孩子的幸福指数,倡导快乐过寒假。”济南市市中区西河小学校长王功凤说。

      “其实,对低年级的学生来说,培养学习兴趣和习惯,远比掌握多少知识更重要。”钟声认为,“双减”在减轻学生负担的同时,提高课堂质量和效率,以更扎实的课堂教学,解放孩子的课后时间,还给孩子们纯真快乐的童年,真正有利于“减”出快乐,“增”加兴趣。

      (大众日报记者 赵国陆)

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