“云端”溢书香，泰安东岳中学师生隔空架构阅读课堂

自开展“停课不停学”工作以来，泰安东岳中学各年级语文组在学校的统一要求下，根据不同学情制定了形式多样的“云端阅读计划”，隔空架构起阅读课堂，引导学生在阅读中汲取力量、在时艰中收获成长。自活动开展以来，东岳师生已经一起阅读了《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》《城南旧事》《诗经》等名著，每个学生完成阅读笔记10余篇。

据学校相关责任人介绍，东岳中学历来重视学生的课外阅读，本次因为开学时间延迟，教务处推送了《泰安东岳中学延迟开学期间生活和学业指导》，并结合“空中课堂”开辟每周三节的阅读课，确定“整书推荐-阅读书籍-线上交流-完成读书报告”的隔空名著阅读步骤，与学生隔空分享一部部优秀著作，组织了数次读书成果交流课，帮助学生利用假期养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。

“因为每个年级学生的学情不一样，学校老师以名著阅读步骤为基础、分别推出了不同的阅读方法来引导各年级学生阅读。”该负责人告诉记者，学校初一语文组12位教师推出“师生每周共读一本名著”活动，制定“课前预习指导—课上共读探究—课下巩固提升”的阅读指导方案，并组织学生通过视频连麦的形式开展“阅读交流会”活动，保证学生课堂参与度，最大限度激发学生阅读兴趣，享受阅读；初二语文组则群策群力、隔空集体备课，制定了“名著五步阅读法”——方法指导、阅读作品、完成笔记、共同赏析、检测结果，以引导学生高质量完成阅读任务，同时抢答形式的线上测试更是抓住了学生的心；“山川异域，风月同天”，战“疫”初期，日本捐赠湖北物资上的诗句，让危难时期的人们感受到诗词的魅力，触发了学生学诗的冲动，初三语文组便捕捉教育契机，整合教材，在空中语文课堂开辟为期两周的“《诗经》群文阅读”，将一组文章以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并引导他们在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。

该负责人表示，在接下来的工作中，学校老师将继续坚守教育阵地，用实际行动诠释教育信念，让东岳学子徜徉于阅读慢时光，让书香溢满他们成长之路。