泰报快评：基层减负，别忘了教师

填不完的表格、写不完的心得体会、五花八门的比赛或活动、各式各样的评比或检查……眼下，在一些地方一拨拨袭来的非教学任务让不少教师身累，心更累，以至于有教师感慨，“都快没时间教书了。” （中国青年报）   

基层教师负担重，不必要的非教学任务多，这一现象已存在多年。也早有声音呼吁，给学生减负的同时，也不要忘了给教师减负。但就实际效果而言，当前不少教师的负担，似乎不减反增。也正因为此，在今年年初的全国教育工作会议上，教育部相关负责人明确表示，今年要下大力气为教师减负。　

导致教师“都快没时间教书了”的超负荷缘由，并非来自“主业”方面的分内职责，而是“忙于”许多教学之外的“非本职”任务。非必要的教学任务和有必要的非教学任务，不仅无端耗费了一线教师的时间与精力，增加了他们的精神和工作负担，最终还会让孩子们的知识学习和品格培养受到冲击和影响。鉴于教师与学生关系的密不可分，教师的过重负担也势必会或多或少地波及学生。由此解读，为教师“减负”当是在间接为学生“减负”，两者同样不可或缺。　　

为教师“减负”，就是要减去非本职所需的“教学任务”和社会事务，让行政的归行政、社会的归社会、校园的归校园，这就需要从建章立制的层面，为教师的职业定性、职责定位，明确学校、教师的责任、权利、义务等，明确学校和教师的责任边界。同时也要适当赋予教育主管部门、学校和老师“说不”的权利，为非教学专项工作进校园项目打造防火墙、划出隔离带，严禁侵占正常的课堂教学，对任性违规者要敢于抵制、大胆举报、依法惩戒。